Una delle attività che il CERAL svolge con particolare attenzione è quella divulgativa. Per questo motivo organizza ogni anno e più volte all'anno i seguenti

CORSI DI FORMAZIONE  

Ø     Per genitori

Ø     Parent – training per genitori di bambini con ADHD

Ø     Per docenti

Ø     Corsi per professionisti  

Ø     Corsi di interesse generale

ATTIVITA’ DI SOSTEGNO E FORMAZIONE PER I GENITORI

Al fine di integrare l'iter terapeutico, ma anche per coloro che volessero approfondire le proprie conoscenze, il C.E.R.A.L. propone alcuni itinerari formativi per i genitori.                                 I progetti proposti non sono “programmi” da applicare ad ogni contesto, bensì un percorso  i genitori. Viene offerta  l’opportunità di arricchirsi di conoscenze per sostenere i figli nelle varie fasi di crescita  cognitive ed emotive.                                                                                 Il nome di questi progetti è "Riflettere per agire" e significa aiutare i genitori a porsi in un rapporto di reciprocità con i figli, dando e ricevendo, secondo modalità specifiche e originali, dei singoli e delle diverse età.                                                                                        Per realizzare ciò, la pedagogia ha sempre posto l’accento sull’autoeducazione, cioè sulla capacità di ciascuno, bambino o adulto, di dominare gli eventi, di risolvere i propri problemi, di porsi come protagonista della propria storia.

Lo sviluppo cognitivo, della comunicazione e del linguaggio.

Corso per genitori  in 6 incontri da 2 ore ciascuno: 

      Linguistica e psicolinguistica.

      Il linguaggio come forma di comportamento funzionale alle situazioni.

      Il bambino impara a parlare interagendo con le persone che lo circondano, costruendo espressioni verbali appropriare alle situazioni e assorbendo le regole strutturali del sistema linguistico del proprio ambiente.

      Questi meccanismi di apprendimento sono apparentemente semplici ma nascondono operazioni cognitive complicate, organizzate sistematicamente e obbedienti a regole precise.

SCELTE EDUCATIVE CHE FAVORISCONO L’AUTOREGOLAZIONE DEL BAMBINO

Corso per genitori in 6 incontri di 2 ore ciascuno: 

      Acquisire maggiori abilità necessarie per contrastare situazioni familiari problematiche:

      Scelte educative che favoriscono l’autoregolazione;

      Ampliamento del bagaglio di strategie educative.

      Dalla gestione del comportamento alla gestione degli aspetti cognitivi della condotta del bambino.

      Il genitore come modello di abile risolutore di problemi

Adolescenza: istruzioni per l’uso. “Come evitare che la crescita di un figlio si trasformi in una crisi familiare”

Corso per genitori in 4 incontri di 2 ore ciascuno 

Per i ragazzi il periodo dell’adolescenza rappresenta una fase di trasformazione e di cambiamento che porta ad un disorientamento della persona e dell’intero nucleo familiare.

Occorre conoscerne le dinamiche ed il funzionamento, per riuscire a garantire un modello di stabilità in un momento di così profondo cambiamento.

Incontrarsi può essere utile per impossessarsi delle chiavi di lettura necessarie per decodificare alcuni atteggiamenti e comportamenti, ma può essere utile e costruttivo per condividere il proprio vissuto di genitore, un vissuto che troppo spesso ci teniamo dentro , carico di dubbio e di impotenza, senza mai comunicarlo all’esterno.

      Alla ricerca di una identità stabile

      Un periodo di transizione, come comportarsi?

      Stili comunicativi e di pensiero in adolescenza

      L’ altra metà del cielo: cosa succede ai genitori? 

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PARENT -TRAINING per genitori di bambini con ADHD

Acquisire la conoscenza del problema aiuta a modificare il proprio comportamento. I genitori potranno essere educatori più efficaci per i loro figli scoprendo le risorse positive che spesso sono troppo nascoste dalla patologia.

Corso in 6 incontri di 2  ore ciascuno.  

  L’ADHD (disturbo da deficit d’attenzione, iperattività e impulsività);  

  Come “funzionano” i bambini con ADHD comorbidità e diagnosi differenziale del disturbo da deficit d’attenzione ed iperattività;  

 Il bambino disattento e i problemi di apprendimento;  

 La famiglia e la scuola, approccio cognitivo – comportamentale;  

Discussione conclusiva.  

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Corso di aggiornamento per insegnanti

della scuola dell'infanzia, elementare e media

Il compito dell’insegnante è certamente arduo, impegnativo e pieno di responsabilità.          La formazione e l’informazione dei docenti, quindi, si fa pressante e rappresenta un anello indispensabile anche nella difficile e complessa gestione del bambino problematico”.             Il CERAL è da anni impegnato nella formazione dei docenti proponendo i seguenti corsi di aggiornamento: 

Pre – reading Slingerland

Test per la valutazione dei prerequisiti della scrittura e della lettura.                                  Per insegnanti della scuola dell’infanzia e/o della 1^ classe della scuola primaria

Corso teorico/pratico finalizzato all’acquisizione delle abilità necessarie alla somministrazione e alla valutazione del test.

6 incontri di tre ore ciascuno così organizzati:

 Teoria: 1 incontro con gli insegnanti in orario extrascolastico per la presentazione del Pre –Reeding Slingerland           

 Pratica: 3 incontri con i bambini e gli insegnanti in orario scolastico per la somministrazione del test. 

Teoria/Pratica: 2 incontri con gli insegnanti in orario extrascolastico per la valutazione. 

P.S.S. Preschool Screening System

     Uno screening test valido  per la didattica della scuola dell’infanzia

Corso teorico/pratico finalizzato all’acquisizione delle abilità necessarie alla somministrazione e alla valutazione del test. 

6 incontri di tre ore ciascuno così organizzati:

1. Presentazione del P.S.S. e il suo impiego in un programma di screening + simulata per la somministrazione del test in orario extrascolastico;

2. Esercitazione in classe con bambini di tre anni: somministrazione del test da parte degli insegnanti con la supervisione dell’esperto;

3. Esercitazione in classe con bambini di quattro anni: somministrazione del test da parte degli insegnanti con la supervisione dell’esperto;

4.Esercitazione in classe con bambini di cinque anni: somministrazione del test da parte degli insegnanti con la supervisione dell’esperto;

5.Valutazione dei test e consulenza per piani individualizzati di recupero delle aree carenti;

6.Valutazione dei test e consulenza per piani individualizzati di recupero. 

SVILUPPO DELLE COMPETENZE LINGUISTICHE E NEUROPSICOLOGIA DELL’APPRENDIMENTO

     Per insegnanti della scuola dell’infanzia e primaria 

5 incontri di 3 ore ciascuno durante i quali saranno trattati i seguenti argomenti:

 Lo sviluppo del linguaggio e del pensiero.

 Il gioco nelle sue fasi evolutive come crescita cognitiva e affettiva del bambino.

 Le competenze grafo – motorie.

 Il linguaggio e l’apprendimento.

 Il processo neuropsicologico di apprendimento.

 L’inserimento scolastico e lo sviluppo dell’indipendenza.

 Elaborazione di strumenti educativi per acquisire maggiori abilità nella gestione dei comportamenti problematici del bambino. 

Scelte educative che favoriscono l’autoregolazione del bambino

     Per insegnanti della scuola dell’infanzia e primaria 

6 incontri di 3 ore ciascuno durante i quali saranno trattati i seguenti argomenti:

Incrementare il numero di interazioni positive con il bambino

Dispensare rinforzi sociali o materiali in risposta a comportamenti positivi del bambino

Ignorare i comportamenti lievemente negativi del bambino

Aumentare la collaborazione del bambino usando comandi più diretti, precisi e semplici

Prendere coerenti provvedimenti per i comportamenti inappropriati del bambino

Non lasciar fare al bambino ciò che vuole

Stabilire dei contratti comportamentali

Problem Solving

Tecnica del modellamento (presentare modelli che illustrano i comportamenti     richiesti)

Esercizi di Role Playning (mettersi nei panni dell’altro)

Educazione affettiva

Autoregolazione ed emozioni

La comunicazione empatica e l’ascolto attivo 

Iperattività e disturbi dell’attenzione

Per insegnanti della scuola dell’infanzia, della scuola primaria e della scuola media. 

5 incontri di tre ore ciascuno.

Il corso affronta dettagliatamente:

1.L’ADHD (disturbo da deficit d’attenzione, iperattività e impulsività);

2.Come “funzionano” i bambini con ADHD comorbidità e diagnosi differenziale del disturbo da deficit d’attenzione ed iperattività;

3.Il bambino disattento e i problemi di apprendimento;

4.La famiglia e la scuola, approccio cognitivo – comportamentale;

5.Discussione conclusiva. 

ADOLESCENZA:ALLA RICERCA DI UNA IDENTITA’ STABILE

Per insegnanti della scuola media

4 incontri di due ore ciascuno.

I temi degli incontri:

1.Adolescenza come transizione

2.Stili comunicativi e cognitivi in adolescenza

3.Il gruppo come strumento di crescita

4.Training operativi 

CORSO DI EDUCAZIONE AFFETTIVA E SESSUALE

indicato per le classi terze delle scuole medie inferiori

Il corso prevede 5 incontri di 4 ore con i ragazzi ed uno di restituzione a genitori ed insegnanti per un totale di 25 ore.

Gli incontri con gli studenti prevedono l’alternarsi di momenti informativi e momenti di attivazione riguardo il vissuto emotivo relativo al delicato problema della sessualità

• Crisi puberale e crisi adolescenziale.

• Raccolta dati a mezzo questionario anonimo

• Restituzione dati questionario e attivazione 

• Attivazione e raccolta domande anonime 

• Restituzione risposte ed attivazione finale

Nell’incontro di chiusura con i genitori ed insegnanti sarà restituito feed back relativamente a quanto emerso nel gruppo classe.

La voce : un indispensabile strumento di lavoro

Corso teorico/pratico di educazione vocale 

Cinque incontri di tre ore ciascuno

Il corso è rivolto a chi è sottoposto per motivi personali o professionali ad un importante uso della voce: chi altri, se non gli insegnanti, possono definirsi “atleti della voce”?                    La voce non è solo un suono prodotto da un organo ma l’espressione della persona nella sua totalità.                                                                                                                          La voce e la parola sono il risultato di un meccanismo complesso in cui ogni elemento gioca un suo ruolo.                                                                                                           Scopo di questo lavoro è ottenere nei partecipanti una buona percezione corporea con conseguente riduzione della tensione muscolare ed una certa padronanza dell’atto respiratorio completo durante gli allenamenti. 

Il programma prevede lo studio e la sperimentazione dei seguenti argomenti:

Rilassamento

Ginnastica respiratoria

Esercizi per la funzionalità cordale

Conoscenza, percezione e utilizzo dei risuonatori

La muscolatura orofacciale: il corretto utilizzo per una buona performance della voce e della dizione

Numero massimo di partecipanti 10

N.B.:Per la buona riuscita del corso è necessario che la sala messa a disposizione sia della misura giusta a contenere i partecipanti in posizione supina per gli esercizi di rilassamento 

LA DINAMICA DEL "GRUPPO CLASSE"

Per scuole medie inferiori

Questo progetto prevede l’affiancamento di un gruppo classe scelto secondo parametri decisi dalla scuola (in genere si supporta una classe prima) all’inizio dell’anno scolastico allo scopo di facilitare la conoscenza e l’equilibrio interno.                                                                   Il progetto prevede un lavoro sul gruppo classe durante l’orario scolastico di circa tre ore per  sette incontri.                                                                                                                La metodologia è quella di attivare processi affettivi ed emotivi attraverso circe time, role playning e giochi relazionali allo scopo di:

·        Facilitare la conoscenza significativa sia a livello intrapersonale che interpersonale.

·        Consentire uno scambio supervisionato tra autopercezione ed eteropercezione

·        Migliorare la comunicazione nel grippo

·        Creare un gruppo affettivo ed affiatato

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CORSI PER PROFESSIONISTI

LA COMUNICAZIONE EFFICACE

Tutte le organizzazioni si reggono sulla comunicazione tra le persone.                          Saper comunicare efficacemente vuol dire poter affermare le proprie idee, lavorare meglio in team e, quindi, garantirsi una maggiore produttività.                                                    Lavorare in team vuol dire migliorare la condivisione delle informazioni per ottimizzare la performance, inglobare i confini del sistema di valori di ciascuno per imparare ad ascoltare e ad ottenere informazioni utili al perseguimento degli obiettivi ed al consolidamento dell’empowerment.                                                                                      L’empowerment è la leva che permette di liberare il potenziale dei collaboratori favorendone l’autonomia ed il potere decisionale; tale potenziale è già presente in ogni soggetto, ma è fortemente sotto utilizzato.                                                                                             Un gruppo di lavoro che funzioni ha bisogno di una leadership partecipativa che valorizzi competenze, motivazione ed impegno individuale, perché è provato che i team sono più efficaci degli individui nelle situazioni complesse.                                                                I percorsi formativi che proponiamo si distinguono per la particolare attenzione rivolta all’aspetto applicativo delle teorie e degli argomenti presentati nella parte teorica.             Questo perché è dimostrato che le maggiori difficoltà nell’acquisizione di competenze specifiche non si presentano tanto sul versante della comprensione teorica, quanto nella fase di messa in atto delle informazioni acquisite.                                                                 I training operativi da noi proposti mirano, dunque ad una formazione totale dell’individuo inserito nel suo contesto lavorativo.                                                                              Ecco perché offriamo corsi  di formazione per tutte quelle categorie di professionisti per le quali la comunicazione interpersonale rappresenta una competenza fondamentale e trasversale.

Gruppi di max 10 persone

Full immersion Sabato e domenica per un totale di 13 ore circa

La voce come specchio della personalità  

Corso di educazione vocale